Sabe-se
que nos dias atuais, saber ler é algo de extrema relevância, visto que
praticamente tudo que fazemos depende da mesma. Ao ler, formamos leitores
críticos, competentes e acima de tudo formadores de opiniões.
Percebe-se que as entrevistadas não possuem o hábito de ler fora da sala
de aula, justificando falta de tempo e preguiça. Dessa forma cabe ao professor
oferecer subsídios e leituras voltadas a realidade dos alunos assim, estará
aproximando as pessoas dos livros.
É
necessário incentivar os alunos de EJA para a leitura. E, assim, pensarmos que o
desenvolvimento de um projeto que vise o incentivo da leitura para esses alunos
possa contribuir, afim de que, resultados positivos possam ser alcançados.
Porém, é importante que se conheça o perfil desses alunos e suas necessidades e
interesses básicos, para que assim, as leituras trabalhadas tenha um significado
prático na vida dos alunos.
Por fim,
nota-se que é um desafio constante formar leitores competentes. Contudo cabe
aos educadores contribuir de forma significativa para suprir essas
dificuldades.
REFERENCIAS:
● MONDADA.Lorenza,
A entrevista como acontecimento interacional. Ruo. Campinas. N. 3. P.
59-86.1997
● MOLL,
Jaqueline. Histórias de vida, histórias da escola: elementos para uma pedagogia
da cidade. Petrópolis. RJ;Vozes,2000.
MUTTI, Regina
Maria V. posições de sujeito a partir da leitura e análise do texto na escola.
In: A língua materna: o ensino em processo. Org. revista do instituto das
letras de UFMG.
● ORLANDI, Eni.
Discurso e leitura. São Paulo: Cortez, /998. 118 p.
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