Sequência didática: Plano de aula 3

Plano de Aula 3

Objetivos: Respeitar os sentimentos dos colegas de sala e de outras pessoas de seu convívio.

Conteúdos: Sentimentos

Procedimentos metodológicos:

Oração

Acolhida: Dinâmica do Amor

Roda de conversa: Levantamento do conhecimento prévio: O que são sentimentos? Quais os sentimentos que sentimos em situações como: Briga, festa, brincadeira, etc.

Atividades interdisciplinares propostas:

1.    Após contar o texto distribuir um recorte de coração (sulfite dobrado ao meio e cortado em forma de coração), revistas, cola e tesoura.

2.    Os alunos deverão procurar figuras de coisas que poderiam estar dentro do coração de cada um, fazer a colagem a apresentar a turma.

3.    Socialização das colagens e comentários.

4.            Depois cada um vai receber um coração menor e será instruído que dentro dele deverá escrever: O meu coração está cheio de...

5.    Socialização das coisas, separando as coisas boas, das coisas ruins.

Recursos didáticos: Revistas, cola, tesoura, sulfite, lápis,  

Avaliação: A avaliação se constituirá em processo contínuo durante as atividades correlacionado à realidade cotidiana da sala de aula e sua transformação no percurso da intervenção. Será considerando ponto forte da avaliação a autoavaliação do aluno, bem como o comportamento do educando em seu relacionamento com os colegas e professores.

Referências: Wanessa, Karla. PROJETO DIDÁTICO: A ÉTICA NO CONVÍVIO ESCOLAR. Disponível em www.karlawanessa.blogspot.com Acesso em 01. Nov.2010.

Plano de aula “Respeito às diferenças”. Disponível em:http://eebdrottinho.blogspot.com/2008/09/plano-de-aula-respeito-s-diferenas.html  Acesso em 01.Nov.2010.

Schatzmann, Marilane. O caráter conta: trabalhando o pilar respeito. Disponível em:http://www.slideshare.net/Marilane/plano-de-aula-503777 Acesso em. 01. Nov.2010.

ANEXOS

Dinâmica da “Qualidade"

Cada um anota em um pequeno pedaço de papel a qualidade que acha importante em uma pessoa. Em seguida todos colocam os papéis no chão, virados para baixo, ao centro da roda. Ao sinal, todos devem pegar um papel e em ordem devem apontar rapidamente a pessoa que tem esta qualidade, justificando.

Dinâmica: "Auxílio mútuo"

Material: Pirulito para cada participante.

Procedimento:

Todos em círculo, de pé. É dado um pirulito para cada participante, e os seguintes comandos: todos devem segurar o pirulito com a mão direita, com o braço estendido. Não pode ser dobrado, apenas levado para a direita ou esquerda, mas sem dobrá-lo. A mão esquerda fica livre. Primeiro solicita-se que desembrulhem o pirulito, já na posição correta (braço estendido, segurando o pirulito e de pé, em círculo). Para isso, pode-se utilizar a mão esquerda.

O mediador da dinâmica em seguida, dá a seguinte orientação: sem sair do lugar em que estão todos devem chupar o pirulito! Aguardar até que alguém tenha a iniciativa de imaginar como executar esta tarefa, que só há uma: oferecer o pirulito para a pessoa ao lado! Assim, automaticamente, os demais irão oferecer e todos poderão chupar o pirulito. Encerram-se a dinâmica, cada um pode sentar e continuar chupando, se quiser o pirulito que lhe foi oferecido. Abre-se a discussão que tem como fundamento maior dar abertura sobre a reflexão de quanto precisamos do outro para chegar a algum objetivo é ajudando o outro que seremos ajudados.

TEXTO: RESPEITO AO PRÓXIMO E A PROPRIEDADE ALHEIA

O MACACO PICHADOR.

                            Algo de estranho estava acontecendo na floresta. O João de barro acabou de construir sua casa. E ao acordar de manhã ele leva um susto! – o que é isso? Quem foi capaz de fazer uma maldade dessas? Chamou toda família para mostrar. A parede de fora de sua casa estava toda suja e rabiscada. Uma grande pichação!
                            As abelhas estavam trabalhando, visitando várias flores para produzir seu mel. Quando voltam para casa, elas não acreditaram no que viram. Sua colméia tinha sido jogada no chão. E alguém comeu todo seu estoque de mel e sua geléia. Quem será que está fazendo isso? Poxa vida! Na caverna do urso foram encontradas muitas cascas de bananas pelo chão. Alguém comeu as bananas e se esqueceu do lixo. Opa! Será que é uma pista? Qual animal gosta de comer bananas? É talvez, seja o um macaco.  Os animais então fizeram uma reunião e resolveram contratar um detetive para investigar o caso. O louva a deus. Ele propôs ficar vigiando a redondeza e pegar o infrator no pulo. Ao anoitecer o louva a deus viu um macaco despistando e se afastando do grupo que dormia. O louva a deus ficou de olho nele. Será que é esse macaco? Pensou.
                           O macaco então se aproximou do macaco vizinho, e sem que ninguém percebesse, vupt! Cortou o cipó. Único meio de transporte do colega que estava dormindo e ia trabalhar no outro dia bem cedo. Pouco tempo depois já estava juntando pedras para jogar no ninho do canarinho. E já ia jogar quando o detetive louva a deus chegou e deu uma bronca nele. - Não faça isso? O Sr canário trabalhou muito para construir esse ninho para proteger os ovinhos que chegaram e é lá que os filhotinhos vão crescer. Toda ação nossa casa carregando no bico o material necessário? E você, o que fez? Pichou a casa dele toda. As abelhas coitadas trabalham até de madrugada e como vão descansar? Alguém destruiu a casa delas. E não é só isso não? Quando amanhecer você pode observar que a tartaruga estará carregando sobre seu casco gravetos e madeiras em direção ao rio, pois alguém lançou pedras e destruiu a barragem que os animais usam para atravessar o rio. 
                            O macaco escutava e olhava a tudo atento, pois tinha sido descoberto e temia ser castigado. O louva a deus prosseguiu: se uma pessoa destrói a casa do outro como poderá um dia ter uma? Se cortares o cipó do outro como poderá ter seu próprio transporte? Você acha justo roubar o alimento dos outros? Que trabalhou tanto para consegui–lo? Como você pode ser respeitado se não respeita os outros? Enquanto o louva a deus falava o macaco pulou apressado para um galho e começou a juntar e espremer morangos, fazendo uma espécie de tinta. Chateado o detetive entrou em sua casa e foi dormir. A conversa não tinha adiantado nada. Pois o macaco estava se preparando para pichar novamente. 
Na manhã seguinte os animais tiveram uma surpresa. A tinta que o macaco estava fazendo a noite anterior era para pintar a casa do João de barro. A mesma que ele tinha pichado. E ajudou a reconstruir tudo que havia destruído. E quer saber a verdade? Ele sentiu mais prazer em ajudar do que estragar. Hoje a floresta está mais bonita. As casas estão ficando mais coloridas, pois o macaco criou novas cores amassando pétalas de flores. E já tem até um ateliê de arte e pintura.

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

a) Dados de Identificação:

Professoras – Carine Flores, Fabiane de Menezes, Ketylin Oliveira, Luana Martins, Mariana Baumhardt, Renata Savegnago.

Disciplinas – Ciências (Ciências da Natureza), Arte (Linguagens), História e Geografia (Ciências Humanas)

Ano – 5º ano do Ensino Fundamental

b) Tema: Ética

c) Objetivo Geral e Específicos:

- Objetivo geral:

– Entender que ética é um conjunto de normas e princípios            que norteiam a boa conduta de toda ação humana e, para uma boa convivência em comunidade, necessitamos desenvolver a consciência crítica nos alunos para a construção de uma sociedade mais justa e humanizada.

– Objetivos específicos:

– Compreender o conceito de ética;

– Transmitir a importância do comportamento ético e do exercício da cidadania;

– Conceber princípios éticos na escola e na comunidade;

– Conhecer os deveres e direitos do cidadão na sociedade;

– Pesquisar e propor mudanças de hábitos e atitudes visando cuidados com a saúde, com as relações sociais e com a sustentabilidade socioambiental;

– Entender processos sociais, econômicos e ambientais, em escalas temporais e espaciais que caracterizam ritmos e modos de vida de grupos étnico-culturais;

– Reconhecer nas regiões brasileiras a presença das matrizes indígenas africanas e de outras origens.

d) Área: As áreas estudadas serão as Ciências Humanas, sendo que o Componente Curricular é a Geografia, na Etapa do Ensino Fundamental do 5º ano. O Eixo escolhido foi “Responsabilidades e o mundo” e o Tema Transversal é a Ética.

e) Recursos Didáticos a serem utilizados: Data show, materiais recicláveis, jornais, revistas, cartolinas, folhas brancas, cola, tesouras.

f) Desenvolvimento do tema:

Abordagem Teórica:

A Ética é responsável pela investigação de princípios que disciplinam e norteiam o comportamento humano. Do grego “ethos”, significa bom costume, essencial na organização da vida social e primordial para educar um indivíduo que seja consciente de suas obrigações e direitos na sociedade. Devido ao homem viver em sociedade, a ética está ligada às regras estabelecidas por meio de leis que se adequam ao modo de vida da sociedade.

A escola tem como função realizar conjuntos de práticas com o propósito de colaborar para que os alunos consigam se apropriar de conteúdos sociais e culturais de forma crítica e construtiva.

Para isso, temos o auxílio dos PCNs que nos dão uma referência em relação à ética e à moral, salientando um caráter crítico e de reflexão. Segundo este documento, a ética é a possibilidade de reger as próprias ações e tomadas de decisão.

Os conteúdos, a respeito de Ética, a fim de se priorizar a harmonia e bom senso na convivência escolar são:

- Respeito Mútuo

- Justiça (direitos e deveres do cidadão)

- Diálogo

- Solidariedade

O papel da escola é propor atividades que levem o aluno a pensar seu comportamento e dos outros a partir de ideias e não de métodos prontos. A educação é construtora da ética em nossa sociedade, e é por meio dela que precisamos enfatizar o modo de desenvolver o caráter prático do pensamento que está no meio da educação.

Portanto, a Ética é um fator essencial na vida social, necessitando ser trabalhada de forma transversalizada em todas as áreas do conhecimento humano, desde a Educação Infantil até o Nível Superior.

Abordagem Prática (atividades)

Segunda–feira:

1º momento: Para dar início à aula apresentaremos alguns questionamentos em relação ao tema “ética”, para ver o entendimento dos alunos ao referido tema;

- Vejo meu colega deixar cair seu dinheiro no chão. O que devo fazer?

- Estou numa fila enorme e meu colega que está na frente me oferece “frentinha”. O que devo fazer?

- Não estudei para a prova e meu colega do lado sabe tudo e deixa a prova à vista. Colo ou não colo?

Desta forma, dividiremos a turma em seis grupos, sendo que daremos a cada um deles uma palavra-chave relacionada ao tema “ética”;

A partir disso, os alunos deverão construir um conceito para cada palavra, a fim de apresentarmos aos colegas a compreensão a respeito do assunto.

2º momento: Apresentar o conceito de ética comparando com as repostas formuladas pelos alunos, de modo que os mesmos possam refletir e avaliar se o que responderam anteriormente está de acordo com os princípios éticos.

3º momento: Apresentar aos alunos dois vídeos relacionados à temática ética:

- “Vídeo ética equipe 4”

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=PhifYyhattQ

- “Os 10 mandamentos da ética”

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=CbJug2LZRxA

4º momento: Propor um momento reflexivo em relação a tudo o que foi exposto e discutido durante a tarde, na aula de Geografia.

Terça–feira:

1º momento: Discutiremos sobre a ética nas escolas, para tanto, abordaremos o problema do “Bullying”. Assim, contaremos duas histórias reais do livro “BULLYING E EU – Histórias de Pátio de Escola”, de Ouisie Shapiro;

2º momento: Solicitar aos alunos que compartilhem histórias que tenham visto ou vivido em relação ao bullying, ou seja, histórias de discriminação e preconceito no dia a dia das escolas;

3º momento: A professora deverá explicar e aprofundar toda a problemática que envolve a prática do bullying, tais como: comportamento agressivo e dominador, brincadeiras de mau gosto, discriminação, preconceito, suicídio, evasão escolar, baixo rendimento na aprendizagem, dentre outros.

Quarta-feira:

1º momento: Visitar, juntamente com os alunos, uma usina de reciclagem de lixo, a fim de se observar e compreender a importância da separação dos diferentes tipos de lixo e o seu devido descarte e o quanto isto está relacionado a uma prática ética em relação ao meio ambiente.

2º momento: Solicitar aos alunos que tragam materiais recicláveis previamente selecionados de seus descartes domésticos, para a realização de trabalhos artísticos.

Quinta-feira

1º momento: Um diálogo entre professor e alunos referente à visita realizada à usina de reciclagem, a fim de constatar-se a impressão que os alunos tiveram.

2º momento: A partir desse diálogo a professora solicitará aos alunos a realização de atividades com materiais que os alunos trouxeram de suas casas.

3º momento: Exposição de suas obras artísticas em sua sala de aula, para apreciação de toda a turma.

Sexta-feira

1º momento: Propor aos alunos a seguinte reflexão:

- O que vem à sua cabeça quando escuta a palavra “ética”?

A professora escreverá as palavras levantadas no quadro para a reflexão dos alunos.

2º momento: Após esta atividade, a professora debaterá com a turma a temática ética relacionando com diversidade étnico-cultural, racismo, corrupção na sociedade e na política, religião, entre outros.

3º momento: A professora distribuirá revistas, jornais, cartolina, tesouras e cola para a turma, dividindo-a em grupos, a fim de que confeccionem um mural de notícias relacionadas ao tema “ética”;

4º momento: Apresentação de cada grupo com sua respectiva notícia.

g) Avaliação: A avaliação vai acontecer durante todo o período de realização das atividades de uma semana. Ao final destas atividades previstas, os alunos serão avaliados pelo que aprenderam durante esta semana.

Avaliando-se desta forma, no conjunto, propicia a participação e o empenho dos alunos, pois o que mais vai contar será a totalidade do processo de aprendizagem e não somente o seu final.